НАСТАВНИЧЕСТВО: ЭСТАФЕТА ЗНАНИЙ И ОПЫТА

Наставничество в дошкольном учреждении — разновидность индивидуальной воспитательной работы с впервые принятыми воспитателями и другими педагогическими работниками, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.
Цель  наставничества: создание условий для работы и профессионального роста молодого специалиста, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.

Задачи:
♦   оказание методической помощи молодому педагогу в повышении уровня организации воспитательно – образовательной деятельности;
♦   создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
♦   развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании,
♦   совместное планирование работы с молодым педагогом.

ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА

В Целевой модели наставничества выделяются следующие главные роли:
1. Наставляемый – участник программы, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные задачи, личные и профессиональные, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.
2. Наставник – участник программы, имеющий успешный опыт в достижении жизненного результата, личностного и профессионального, способный и готовый поделиться этим опытом и навыками, необходимыми для поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
3. Координатор – сотрудник образовательной организации, который отвечает за разработку и реализацию программы наставничества в организации в целом. организацию всего цикла программы наставничества.
4. Куратор – сотрудник образовательной организации, организует реализацию программы наставничества согласно выбранным формам.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
♦  Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (2021 г.)
♦ Распоряжение Правительства РФ от 31 декабря 2019 года N 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста» (с изменениями на 20 августа 2021 года)
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
♦  Приказ Департамента образования Ивановской области от 25.03.2022 № 302-о о Системе наставничества педагогических работников в образовательных организациях Ивановской области
♦  Приложение 2 к приказу Департамента образования Ивановской области. Примерное положение о системе наставничества ПР в ОО
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
♦  Приказ отдела образования от 30.03.2022 № 101.1 Об организации наставничества в муниципальных ОО
♦  Приложение 1. Положение о Системе наставничества
♦  Приложение 2. Примерное положение о системе наставничества в ОО
♦  Приложение 3. План мероприятий
♦  Приложение 4.База наставляемых-наставников. ФОРМА
♦  Приказ отдела образования от 02.06.2022 № 155.1 О внесении изменений в приказ № 101.1
УРОВЕНЬ ДОУ
♦   Положение о наставничестве МБДОУ № 8
♦   Программа наставничества для работы с молодыми педагогами МБДОУ № 8
♦   Дорожная карта (план мероприятий) по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников МБДОУ № 8 на 2023-2024 уч.год
♦   Персонализированные программы наставничества в МБДОУ № 8 на 2023-2024 уч.год